Comment expliquer la PEMDAS en Math Middle School
Middle school math peut être difficile. Cependant, à l’aide de mnémotechniques peut rendre la tâche d’apprentissage des mathématiques beaucoup plus facile. Une façon couramment utilisée pour expliquer l’ordre des opérations pour résoudre un problème mathématique est utilisé PEDMAS–parenthèse, exposants, division, multiplication et la soustraction. PEDMAS est souvent aussi appelé BEDMAS, qui est le même que PEDMAS, sauf pour le « B », qui désigne le synonyme de parenthèses : entre parenthèses. Expliquer ce dispositif aux élèves de collège est simple, si l’information est présentée clairement et quelques règles clés sont mis en évidence pour les étudiants.
Difficulté : Modérément facile
Instructions
- Expliquez aux élèves qu’est-PEDMAS. Avant d’expliquer ce que les composantes individuelles de l’acronyme, vous devez démontrer clairement aux élèves que PEDMAS est utilisé lors de la résolution des problèmes de mathématiques fondamentaux qui exigent un ordre des opérations. Utiliser des exemples fondamentaux, tels que « (8+4) -7 * 7 / 28++ 3. » Les étudiants peuvent être confondu dans un premier temps, mais c’est bon, vous pouvez ensuite clarifier comment PEDMAS peuvent les aider à résoudre le problème.
- Expliquer les composants dans PEDMAS. Comme mentionné, PEDMAS signifie–entre parenthèses, exposants, division, multiplication et soustraction. Passer du temps sur chaque élément–surtout les trois premiers–pour s’assurer que les élèves comprennent les éléments constitutifs de l’appareil. Une attention particulière à faire en sorte que les élèves comprennent cette ordonnance questions–l’ordre de l’opération de signes doivent être suivies. Ainsi, lors de la résolution d’un problème, élèves doivent résoudre des équations entre parenthèses tout d’abord, résoudre des exposants en second lieu, diviser en troisième, multiplier quatrième, ajouter cinquième et, enfin, diviser.
- Parcourir attentivement plusieurs exemples avec la classe sur un tableau blanc, mettant en évidence l’ordre dans lequel vous sont destinées à résoudre l’équation. Pour chaque exemple, mélanger l’ordre dans lequel les composantes du problème se produisent–déplacent les crochets, signe de l’addition, multiplication des signes et ainsi de suite. Vous pouvez même utiliser le même exemple, mais dans l’ordre mixte.
- Attribuer des problèmes étudiants pour travailler sur eux-mêmes, puis examiner ensemble, les réponses au Conseil d’administration. S’assurer que les élèves comprennent le concept en assignant leur travail en solo ou problèmes à résoudre en petits groupes. Prendre plusieurs problèmes sur la Commission par la suite et spectacle étudiants, étape par étape, comment les problèmes ont été résolus.