Éducation Nationale

Aucun enseignant est heureux, quand un étudiant plagie, le plagiat peut avoir l’effet positif de forcer les enseignants d’examiner et d’améliorer leurs affectations.

Lorsqu’un étudiant plagie une affectation de l’écriture, la réaction de l’enseignant est typiquement colère et la déception de l’étudiant. Une fois ces sentiments initiales de transmettre, de nombreux enseignants choisissent d’utiliser l’incident comme un « moment enseignable, » entreprendre l’étudiant (et, souvent, l’ensemble de la classe) en une discussion (ou de rappel) de ce qui constitue le plagiat, pourquoi il est erroné et comment l’éviter.

Cependant, un enseignant averti, fera disparaître pas l’incident de plagiat après sa colère diminue et ses élèves ont été correctement rappelés sur l’honnêteté académique et citant des sources. Les instances de plagiat devraient obliger les enseignants à regarder vers l’intérieur et de se demander pourquoi étudiants s’est sentie obligés de tricher sur leurs affectations en premier lieu.

Les affectations de rédaction sont génériques

Les enseignants devraient examiner leurs affectations par écrit et se demander si elles sont tellement génériques que les étudiants pourraient assez facilement plagient les grosses portions ou télécharger un document rempli sur le sujet d’une usine de papier. Une bonne façon de vérifier si les affectations sont trop génériques est de prendre des mots clés de la cession de papier et d’insérer dans une recherche de moteur de recherche. Si plusieurs sites de moulin à papier en ligne retournent dans la première page de résultats de recherche, la cession est probablement assez générique pour inciter les élèves à plagier.

Les affectations de rédaction sont Boring

Si l’écriture affectations sont trop génériques, les chances sont étudiants trouvent ennuyeux. Lorsque les étudiants ne sont pas investis dans une affectation de l’écriture, la tentation pour eux de tricher (ce qui libère le temps pour eux de se concentrer sur les affectations pour les autres classes de trouver plus intéressant) augmente considérablement. Alors, comment les enseignants peuvent créer affectations qui ne sont pas tellement générique et ennuyeux que les étudiants veulent plagient ?

Rendre les affectations pertinentes

Étudiants d’une des raisons pour trouvent des affectations ennuyeuses est parce qu’ils ne voient pas le lien entre la cession et de leur vie quotidienne. Enseignants peuvent chercher des moyens relier des affectations de papier aux soins des étudiants de questions sur. Par exemple, si les élèves sont invités à écrire au sujet de l’environnement et le développement durable, ils peuvent étudier la durabilité dans leur milieu d’accueil ou scolaire. Non seulement seront ils prenant une question générale et rendant plus spécifiques à leur vie personnelle, mais un tel sujet de papier est moins susceptibles existent sur l’Internet, pour eux, pour plagier.

Robinet étudiant intérêts

Une autre façon de relier les affectations à la vie des étudiants est d’avoir des discussions en classe sur leurs intérêts. Ce qu’ils veulent faire professionnellement ? Quelles sont leurs passe-temps ? Savoir plus sur les intérêts et objectifs pour l’avenir des étudiants peut aider les enseignants orienter les étudiants vers des sujets qu’ils vont s’engager avec et être moins enclins à plagier. Par exemple, dans un cours de littérature, les élèves pourraient choisir un personnage à analyser dans un jeu ou une histoire qui a des traits qui ils admirent dans quelqu’un qui travaille dans leur domaine d’intérêt.

Les instances de plagiat dans la salle de classe peuvent faire plus que juste contrecarrer les enseignants ou leur fournir des moments enseignables concernant l’intégrité universitaire. Si les enseignants choisissent d’afficher le plagiat de l’élève comme un défi d’améliorer leur enseignement, les enseignants et les étudiants peuvent bénéficier d’affectations redessinées qui seront plus amusant pour les étudiants à écrire et plus intéressant pour les enseignants à lire.