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Stades de Piaget du développement cognitif

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Jean Piaget (1896-1980) était un biologiste et psychologue du développement qui ont étudié le développement cognitif des enfants. Ses théories ont été influents dans le domaine de la psychologie du développement, ainsi que dans l’éducation. Piaget a décrit quatre stades du développement cognitif de la petite enfance à l’âge adulte, y compris des éléments tels que le langage, la mémoire, imagination et réflexion. Piaget a théorisé que les enfants acquièrent des capacités intellectuelles et une plus grande capacité de compréhension complexe au cours de chaque étape.

Stade sensori-moteur

Le stade sensori-moteur dure de la naissance jusqu’à l’âge d’environ deux ans et est divisé en six sous-étages. Développement est axé sur les habiletés motrices. L’enfant acquiert des réflexes de base et commence les habitudes et les activités répétitives. L’enfant met également l’accent sur les objets externes, des interactions physiques et d’expériences. Expérimentation et essais-erreurs permettent à l’enfant d’acquérir la coordination œil-main base. Mobilité accrue améliore la capacité d’explorer, menant à de nouveaux domaines de développement cognitif. Développement précoce du langage commence également pendant le stade sensorimoteur.

Phase préopérationnelle

La phase préopérationnelle se produit généralement que l’enfant devient un tout-petit, jusqu’à la petite enfance (environ sept ans). Au cours de cette étape, le raisonnement commence à émerger. La phase préopérationnelle est un apprentissage d’une langue intense. L’enfant devient capable de représenter des objets avec des symboles aussi et peut conceptualiser les gens, les événements et les lieux qui ne sont pas immédiatement présents. L’imagination est une composante importante de cette étape, y compris jouer qui implique l’hypocrisie. L’enfant est encore essentiellement individualiste et a le temps de compréhension des problèmes et des relations de cause à effet.

Stade opérationnel concret

Le stade opérationnel concret se produit généralement entre l’âge de 7 et 11. L’enfant commence à utiliser la logique et de mieux comprendre les relations de cause à effet. L’enfant acquiert également une compréhension de la classification. Au cours de l’étape de béton, egocentricism cède la place à une capacité à voir les choses du point de vue des autres. Il y a une plus grande sensibilisation du monde extérieur et la capacité d’interpréter de manière rationnelle. L’enfant a encore quelque difficulté à comprendre des concepts abstraits.

Stade opérationnel formel

Le stade opérationnel formel dure depuis l’adolescence jusqu’à l’âge adulte tôt. Durant cette période, l’individu acquiert une capacité croissante à penser de façon abstraite. Raisonnement logique devient plus sophistiqué. Acquérir des capacités à planifier plus efficacement et systématiquement vérifier des hypothèses. L’individu devient plus capable d’utiliser le raisonnement hypothétique et déductif et de suivre un processus de résolution de problèmes. L’adolescent peut obtenir également de capacités de formuler des arguments verbaux complexes et pour comprendre les mathématiques complexes.